Por favor, responda a las preguntas de la siguiente encuesta para poder obtener un perfil del grupo a capacitar. La encuesta es anónima y los datos recopilados en ella se utilizan sólo a fines estadísticos para evaluar en términos generales el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas. Muchas Gracias!!
Equipo ETT Región 12/13
Mar
19
Nov
30
Navegar en internet tiene efectos en nuestro cerebro. la manera en que se busca información, se trabaja frente a la máquina haciendo varias cosas a la vez, revisar el correo, buscar información, mientras se escribe un texto, conectados al chat provocarían cambios cerebrales. El neurólogo Gary Small, de la UCLA,Universidad de California en Los Ángeles, sostiene que el usar a diario la red ” modifica sutilmente nuestro cerebro, haciéndonos -casi siempre- un poco mas listos“. Small ha escrito el libro “ iBrain – Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind”. En el mismo, escribió que esta incidencia de internet es aún más notable en los jóvenes y niños.
Se puede entonces afirmar que Internet está modificando nuestros cerebros. Según Small, ” toda esta actividad relacionada con Internet nos cambia sutilmente. En su libro deja reflejado sobre lo que ha estudiado y deja sentado el cómo cree que las nuevas tecnologías impactan en nuestro cerebro. Los resultados de su investigación indican que el uso de internet y la navegación por la web “tienen un marcado efecto en nuestros cerebros y que son mucho más flexibles de lo que la mayoría de la gente cree,especialmente en el caso de los jóvenes”.
Internet ayuda al crecimiento de las neuronas y a la memoria en gente de edad avanzada
Todas la tareas diarias que realizamos en la computadora, investigando, navegando en la web, que se repiten una y otra vez podrían “Promover el crecimiento de las neuronas y sus conexiones dentro del cerebro, afectando nuestro pensamiento y comportamiento” sostiene Small. Esto es, que aumentaría las funciones cerebrales en muchos sentidos “Me refiero a que navegar activa partes vitales que controlan la forma como tomamos las decisiones y también, aquellas que determinan nuestro razonamiento complejo”, asegura el neurólogo.
El estudio realizado también sugiere que las tecnologías informáticas emergentes podrían tener efectos fisiológicos y beneficios para sujetos de mediana edad y edad avanzada mucho mejores que los generados por la lectura de libros.
La investigadora del Instituto Semel de Neurociencia y Comportamiento Humano,Teena Moody, afirma que ” las búsquedas “online” pueden ser una forma simple de ejercitar el cerebro y podría ser utilizado para elevar las habilidades mentales en los ancianos”.
El estudio realizado también sugiere que las tecnologías informáticas emergentes podrían tener efectos fisiológicos y beneficios para sujetos de mediana edad y edad avanzada mucho mejores que los generados por la lectura de libros.
La investigadora del Instituto Semel de Neurociencia y Comportamiento Humano,Teena Moody, afirma que ” las búsquedas “online” pueden ser una forma simple de ejercitar el cerebro y podría ser utilizado para elevar las habilidades mentales en los ancianos”.
Para realizar este estudio, un equipo de especialistas, integrado por psicólogos, psiquiatras, neurólogos y médicos estadounidenses, analizaron el comportamiento del cerebro de 24 personas, de entre 55 y 78 años de edad, física y mentalmente sanos.
Los mismos usaron la resonancia magnética funcional (RMF) que , además de permitir ver la anatomía del cerebro, deja observar la actividad neuronal y el flujo sanguíneo en su interior.
Los voluntarios fueron puestos en grupos de 12 personas cada uno. El primero , integrado por personas que usaban internet al menos una vez por día, mientras que el resto eran personas con experiencia escasa o nula en la navegación por la web.
Gracias a esta investigación se confirmó que al leer, en todos los cerebros se activaron las zonas que controlan el lenguaje, la memoria y las habilidades visuales.
Por otra parte, entre las personas que tenían una mayor experiencia en internet se activaron también las zonas del cerebro relacionadas con la toma de decisiones y de razonamiento complejo.Luego del análisis inicial, se les pidió a la mitad de los estudiados que usara Internet durante al menos una semana.
Una vez pasado ese tiempo, se repitieron los mismos análisis y, para sorpresa de los investigadores, los usuarios novatos evolucionaron con mucha rapidez y sus registros se ampliaron significativamente, en comparación con la primera prueba.
Los mismos usaron la resonancia magnética funcional (RMF) que , además de permitir ver la anatomía del cerebro, deja observar la actividad neuronal y el flujo sanguíneo en su interior.
Los voluntarios fueron puestos en grupos de 12 personas cada uno. El primero , integrado por personas que usaban internet al menos una vez por día, mientras que el resto eran personas con experiencia escasa o nula en la navegación por la web.
Gracias a esta investigación se confirmó que al leer, en todos los cerebros se activaron las zonas que controlan el lenguaje, la memoria y las habilidades visuales.
Por otra parte, entre las personas que tenían una mayor experiencia en internet se activaron también las zonas del cerebro relacionadas con la toma de decisiones y de razonamiento complejo.Luego del análisis inicial, se les pidió a la mitad de los estudiados que usara Internet durante al menos una semana.
Una vez pasado ese tiempo, se repitieron los mismos análisis y, para sorpresa de los investigadores, los usuarios novatos evolucionaron con mucha rapidez y sus registros se ampliaron significativamente, en comparación con la primera prueba.
Oct
31
Estamos en noviembre. Hemos recorrido camino, desde marzo, cuando comenzamos a contactar inspectores regionales, distritales, directivos. Hasta que llegamos a las escuelas. Nos presentamos ante los docentes, les contamos de que se trataba nuestro trabajo.Y fuimos bienvenidos.
En una encuesta inicial, en donde pudimos observar como estaba la relación con las TICS, en todas, nos escribieron que les interesaba capacitarse pues consideraban importante la incorporación de las mismas en la educación pública. Desde aquel día hasta hoy, los docentes de las escuelas en las que trabajamos en Pergamino, Rojas , Arrecifes, San Nicolás, nos han acompañado y hemos visto entre todos los avances en el uso de las tics.
El miedo superado poco a poco, la construcción de espacios para trabajar con los alumnos, como la creación de blogs, webquest es un poco el fruto de lo sembrado. Gripe A de por medio, hemos seguido en contacto para poder seguir trabajando juntos en este camino que transitamos.
Mucho queda por hacer, pero ya se ha hecho camino. Sentados a su lado, acompañando en cada proceso, en cada inquietud. Siempre hemos sido bien recibidos en las escuelas, con los profesores.
Los proyectos de las escuelas, los talleres para los alumnos, que quieren producir audiovisuales, los que están en proceso, los que ya terminaron, la animación tema “dengue”. Un camino que sigue abierto, y que se construye cada día que estamos en las escuelas. Es tan bueno trabajar con gente que tiene ganas de aprender, un placer estar ahi, siendo referentes tics.
Oct
15
Ya está disponibles para todos los profes y alumnos interesados el taller de audiovisuales interactivo. Se trata de un desarrollo creado exclusivamente para las capacitaciones que “se vienen”. El mismo contiene toda la información necesaria sobre realizaciones audiovisuales con algunas ventajas: Entorno amigable e intuitivo, contenido multimedia (imágenes, videos) e facilidad de navegación. Si bien está disponible en la Web para que todos puedan acceder a esta herramienta, la idea es proveer en formato CD Interactivo a los interesados, ya que de esta forma el acceso a los contenidos podrán realizarlos desde sus computadoras con la velocidad que ello implica, con algunos “extras” como cortometrajes y videos adicionales demostrativos. Como detalle de la aplicación, les contamos que los video utilizados los hemos subido a nuestro servidor para evitar las incomodidades própias del youtube tales como “videos relacionados” o links publicitarios. Esperamos que les sea de utilidad y que lo disfruten tanto como nosotros hemos disfrutado haciéndolo.
Nota: Para navegar la aplicación se requiere el plugin FlashPlayer Versión 8 o superior, y una conexión a Internet “respetable” para la reproducción de los videos.
Pueden acceder desde ESTA DIRECCION
Oct
8
Por estos días estamos trabajando en un tutorial interactivo de audiovisuales, que contendrá videos, textos e imágenes. El mismo estará disponible en PDF, o en soporte CD para el uso en nuestros talleres. Queremos adelantar aquí el video con el cual iniciaremos estas capacitaciones, que seguramente, harán reflexionar sobre el arte audiovidual más allá de las cuestiones netamente técnicas. Que lo disfruten!!!
Oct
7
Hemos desarrollado un libro digital multimedia con tecnología flash y action script, para ser utilizado en los encuentros “Libros y Bibliotecas” de la Dirección de Secundaria, componente TIC del plan PROMEDU.
Pueden verlo en funcionamiento en www.rtic.com.ar/biblio
This movie requires Flash Player 8
Oct
5
El Componente TIC del plan PROMEDU trabajará en conjunto con Bibliotecarias en capacitación para el uso de las nuevas tecnologías. El video que presentamos aquí es un resumen de unos de los tantos encuentro realizados con Bibliotecarias de distintas ciudades. (Pergamino, 15 de Sep de 2009)
Oct
4
Umberto Eco se preguntaba en en artículo publicado en La Nación , en mayo del 2007 ¿De qué sirve el profesor? tratando de responder a una pregunta de un alumno que le dijo a un docente : “Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?”.
Todas las argumentaciones de Eco, basándose en que la escuela por años ha sido la encargada de transmitir información, están basadas en esta idea, y de cómo ahora, los niños, reciben información en ámbitos de la vida extraescolar.
En una parte de su texto, el semiólogo afirma que, si bien es real que la información está hoy en todas partes, la radio, la televisión, Internet, no lo está la formación.
El rol del docente en la era digital es un tema que está lejos de estar claro. La misión misma de la escuela, la de dar “la información” está obsoleta, y el preguntarse en dónde hay que ubicarse hoy es un buen punto de partida. Read the rest of this entry »
Oct
2
Audiovisual realizado en MDQ durante las Jornadas de Trabajo “El Componente TIC en en plan PROMEDU”
Sep
30
Durante las jornadas de capacitación en Mar del Plata, se realizó un audiovisual a fin de aplicar de manera práctica los conceptos tratados en el taller. Este es el backstage de la producción “302″.